毓德致学书院 非学历文化培训的育人新范式

在终身学习理念日益深入人心的今天，非学历教育正成为学校教育之外的重要补充。位于宁波慈溪市的毓德致学书院，作为经当地教育行政部门批准成立的非学历教育培训机构，专注于非学历文化培训领域，以其规范的办学定位和鲜明的教育特色，为区域文化教育生态注入了新的活力。

一、合规办学：非学历教育的正确定位

毓德致学书院的合法身份源于慈溪市教育局的正式批准。作为非学历教育培训机构，书院不颁发学历证书，也不替代全日制学校教育，而是立足于“补充与拓展”的功能定位，面向社会提供文化类培训服务。这种定位并非局限，而是一种精准的选择——它让书院得以避开应试教育的同质化竞争，转而聚焦于文化素养的提升、学习能力的培养和人文精神的涵育。在“双减”政策背景下，非学历文化培训的规范化发展尤为重要。毓德致学书院严格遵循相关法规，在课程设置、师资聘任、收费管理等方面做到透明合规，为行业树立了非学历教育机构规范办学的范例。

二、毓德致学：书院命名的教育哲学

“毓德”取自《尚书》“毓德展义”，意为培育德行；“致学”则化用《礼记·学记》中“致学之道”，强调潜心向学。书院之名，折射出办学者的教育追求：德行为先，学问为基。在非学历文化培训中，这一理念体现为不唯分数、不唯证书，而是注重学员品格养成与学识积淀的统一。具体而言，毓德致学书院在课程设计上兼顾“德”与“学”的双重维度：既开设经典诵读、写作表达、国学入门等文化课程，以文养德；也组织学习方法指导、阅读能力提升、思维训练等活动，以学促行。这种德学并重的做法，避免了非学历培训陷入单纯的技能灌输，让文化培训真正回归育人本质。

三、文化培训：从“补课”走向“补养”

传统的校外培训往往集中于学科补习，而毓德致学书院所从事的非学历文化培训则致力于实现从“补课”到“补养”的转变。立足慈溪本地文化土壤，书院设计了一系列根植地方文脉的培训项目。例如，结合慈溪“慈孝文化”开设的乡土人文课程，带领学员了解本地历史人物与民俗传统；围绕“围垦文化”主题开展的阅读与写作工坊，引导学员从家乡故事中汲取写作素材，增强文化认同。与此书院面向不同年龄段学习者，开展书法、国画、诗词鉴赏等体验式课程，将传统文化以可感、可参与的方式融入学习过程。这类培训不追求立竿见影的提分效果，而是着眼于长期的文化积累与审美熏陶，回应了“双减”后家庭和社会对优质非学历教育的真实需求。

四、师资与管理：非学历机构的品质根基

非学历教育培训机构的核心竞争力在于教学质量。毓德致学书院在师资建设上强调专业性与教育情怀并重：文化课程多由具有中文、历史、教育学等专业背景的教师担纲，同时延请地方文化学者、非遗传承人参与部分特色课程。管理方面，书院建立了一套从学员报名、课程实施到学习反馈的全流程制度，学员可依自身需求选择长期班或短期工作坊，学习成果以过程记录和实践作品展示为主，而非单一测评。书院定期举办家长课堂和公益讲座，将培训场景延伸为文化共享空间，丰富了非学历教育的社会服务属性。

五、

毓德致学书院的实践表明，非学历文化培训可以走出一条有别于培训机构传统模式的道路。以规范办学为前提，以德学并重为内核，以文化育人为特色，这所书院为慈溪非学历教育市场提供了可信赖的选择，也为区域学习型社会建设贡献了切实的力量。在终身学习时代，类似毓德致学书院这样的非学历机构，将持续在家庭教育和学校教育之外发挥补充、拓展和涵养的作用，助力每一个学习者在文化浸润中实现长远成长。